الحركة الطلابية المسيرة والمسار

 

الحلقة الأولى :

بقلم / عمر جابر عمر

 ملبورن – استراليا 

تقديم :  منذ فترة ليست بالقصيرة وبعض الأصدقاء يلحون علي أن أكتب عن الحركة الطلابية الإريترية – ولم أفعل لسببين :

1/ الوضع السياسي الراهن في إريتريا ، وما يفرضه من متابعة واسهام في جهود المعارضة الإريترية ضد الدكتاتورية .

2/ بعض قيادات الحركة الطلابية تحتل اليوم مواقع قيادية في منظمات المعارضة الإريترية والحديث عن الحركة الطلابية ربما يتناول تلك القيادات سلباً أو إيجاباً وبالتالي قد يتسبب في إثارة ردود فعل جانبية كنت أعتقد إننا في غنى عنها في مرحلة ( توحيد الجهود ) وتصويب كل ( الأسلحة ) باتجاه الدكتاتورية .

  ولكن منذ أيام التقيت بصديق عزيز جمعتنا تجربة الجبهة وافترقنا سنوات والتقينا مرة أخرى في موقف المواجهة ضد الدكتاتورية .

قال الصديق : علينا مسئولية كبيرة لتمليك الحقائق للأجيال القادمة – أن العمر يمضي وذاكرتنا لن تحتفظ طويلاً بالوقائع الأساسية ناهيك  عن التفاصيل. ثم أن ذكر ما حدث لا يجب أن يغضب أحداً خاصة ونحن في مرحلة الأعداد لما بعد سقوط الدكتاتورية وبدء عهد الديمقراطية والتي يجب أن نمارسها منذ الآن . وممارسة الديمقراطية تتطلب الاستماع إلي وجهة النظر الأخرى حتى لو لم نتفق معها – خاصة إذا كانت بأسلوب حضاري بعيداً عن المجابهة الشخصية فاقتنعت برأي الصديق !

لذا أبدأ كتابة سلسلة من المقالات عن الحركة الطلابية الإريترية وعدت في ذلك !

* تجربتي الشخصية – رئيساً لاتحاد الطلبة في العراق – رئيساً لفدرالية الشرق الأوسط للطلبة الإريتريين – ورئيساً للاتحاد العام لطلبة إريتريا ( 1971-1976م ) .

* حوارات أجريتها مع عدد من الأصدقاء ومع الذين شاركوا في تلك التجربة – وعلي رأسهم الصديق الذي أشرت إليه وهو مرجع في الحركة الطلابية في الداخل وسيرد أسمه عند الحديث عن تلك المرحلة .

أن الهدف الأساسي من كتابة هذه السلسلة من الحلقات هو تمليك الحقائق للأجيال القادمة – أنه تسجيل للوقائع كما حدثت وتوضيح لما كان مبهماً وتفسير لمواقف وعلاقات كان لها تأثيرها المباشر علي مجرى الأحداث . أنها مساهمة أرجو أن تكون إضافة لما كتبه غيري واستمرار لجهود البحث والتوثيق لتاريخنا المعاصر .

البداية :

من أجل أن تكون هناك ( حركة طلابية ) لابد من وجود طلاب – لابد من وجود معاهد وجامعات ومدارس ! التعريف لعضوية أي اتحاد طلابي كما ورد في الدساتير واللوائح للاتحادات الطلابية الإريترية كان ( أن يكون في المرحلة الجامعية أو المعاهد العليا أو المرحلة الثانوية العليا ) بعبارة أخرى أن يكون العضو ما فوق السادسة عشر من العمر وما دون ذلك فله عضوية مراقب .

والحركة الطلابية في العالم النامي – وفي إريتريا بصفة خاصة كانت محكومة في حركتها ومحتواها و أهدافها بما كان عليه الحال في البلاد – سياسياً واجتماعياً .

  الحركة الطلابية لها أهداف نقابية لخدمة أعضائها والمطالبة بحقوقهم الأكاديمية والثقافية – ولكن الوضع السياسي أخذ الأولوية بسبب تأثيره المباشر علي إمكانية تحقيق المطالب النقابية الأخرى وبسبب تهديده المباشر لحرية التنظيم وحركة الطلاب وفوق ذلك كله تهديد للهوية الوطنية وتغييرها إلي هوية إثيوبية .

  تلك كانت البداية – الوعي بالقضية الوطنية وضرورة الدفاع عن الهوية ومقاومة الاحتلال الإثيوبي .

 ذلك كان الإطار – ولكن شكل ومحتوى التحرك حددته عوامل جغرافية واجتماعية وسياسية .

  لهذا سأتناول دوائر ثلاث شهدت تحركا طلابياً ظاهرياً بمعزل عم بعضها البعض ولكن في أهدافها وحركتها كانت تلتقي حول قواسم مشتركة  وحدت فيما بينها فيما بعد خاصة في الخارج .

* الدائرة الأولى – كانت إريتريا – حيث أصبحت الحركة الطلابية في مواجهة مباشرة ويومية مع سلطات الاحتلال الأثيوبي .

* الدائرة الثانية – القاهرة – حيث بدأ العمل الدبلوماسي والإعلامي المبكر لنشر القضية الإريترية .

• ·   الدائرة الثالثة – الشرق الأوسط وأوربا حيث أخذت الحركة الطلابية بعدها العالمي وأصبحت ( سفيراً ) للوطن في مناطق كانت مقفلة علي الثورة الإريترية ، ولا يسمح فيها بالحديث عن القضية الإريترية .
• ·     هذا الترتيب لا يتفق مع البداية وظهور حركة الطلاب ولكن ذكرته لإعطاء الأهمية للداخل – فهو الأصل والمنبع وما حدث في الخارج كان متجهاً في مجمله لخدمة ذلك ( الداخل ) والدفاع عنه ولكن لاعتبارات التسلسل التاريخي سأبدأ بالدائرة الأولى القاهرة .

---

الحلقة الثانية .

روافد الحركة الطلابية كانت عديدة ومنتشرة في جميع أنحاء العالم – أينما وجد طلاب إريتريين كان ذلك إضافة للحركة الطلابية وتوسعاً في حركتها وعلاقاتها .

ولكن مراكز الإشعاع ومواقع صناعة الأحداث كانت محددة وهي وفقاً للترتيب الزمني كانت كما يلي .

1/ القاهرة  

 2/ إريتريا

3/ بغداد

4/ أوربا

القاهرة :  بعد الحرب العالمية الثانية بدأت الحركة الوطنية في إريتريا تحركها – نشأت الأحزاب وصدرت الصحف وهي الفترة التي أطلق عليها ( فترة تقرير المصير – 1946-1952م) كانت تلك الفترة هي التي نشأ فيها الجيل الجديد وتشرب من شعارات ومواقف الحركة الوطنية والرسالة الرئيسية التي حملها ذلك الجيل كانت : مقاومة الاحتلال الإثيوبي والنضال من أجل استقلال إريتريا. ولما كانت الأوضاع داخل إريتريا لا تسمح بنمو واستمرار ذلك التوجه وبما أن التعليم ( أداة النضال الأساسية ) كان محرماً أو غير متيسر في إريتريا فان الهجرة إلي الخارج لاكتساب العلم كانت هي الخيار إمام ذلك الجيل . بدأت الهجرة منذ عام 1946م – عن طريق السودان سيراً علي الأقدام حتى الحدود الشمالية للسودان وصولاً إلي مصر ! لماذا مصر ؟

كانت هناك منارة للعلم يقصدها كل المسلمين في العالم – الأزهر الشريف – وكان الدافع وجود الوعي الأولي بالارتباط الثقافي بين إريتريا ومصر – تاريخياً وحضارياً .

  لم تكن تلك ( الرحلة ) سهلة – فالمهاجرين لم تكن لديهم وثائق سفر ولا إمكانيات مادية تساعدهم علي مواجهة التحديات لذا فقد كان البعض يتوقف في منتصف الطريق – وسط وشمال السودان – أما ليلتحق بخلاوي القرآن أو للعمل للحصول علي زاد الطريق.   بدأ وصولا الإريتريين  إلي القاهرة وكان  المقر ( الأزهر ) وبصفة  خاصة  ( رواق الجبرته ).

الانتقال من مجتمعات ريفية   في إريتريا إلي مدينة كبيرة مثل القاهرة  شكل تحدياً اجتماعياً وثقافياً واقتصادياً علي القادمين   الجدد – ولكن إرادة الصمود والرغبة الشديدة  في الحصول علي العلم جعلتهم يواصلون  ويوجهون التحدي .

  كانت الهجرة متواصلة وأن بصورة متقطعة وعلي شكل موجات صغيرة ولكنها  لم تنقطع أبداً .

  وبعد ثورة يوليو  19952م  في مصر  وجد الطلاب الإريتريين مناخاً ملائماً للاستقرار والتحرك خاصة وأن ثورة  يوليو كانت ترفع شعارات التحرر من الاستعمار  وتنادي   شعوب أفريقيا للنضال من أجل الاستقلال  . وإثيوبيا لم تكن بعيدة – فقد رأت في وجود  تجمع طلابي   إريتري  في القاهرة خطراً يهدد   محاولاتها لطمس  الهوية الإريترية خاصة وأن الطلاب الإريتريين في القاهرة بدءوا في التحرك الإعلامي بالتعاون مع   قيادات الحركة الوطنية الإريترية . ولدأب ولد ماريام  في إذاعة إريتريا بالتجرنية ومن بعد   مع القيادات الأخرى . يذكر أن السيد   / محمد فائق وزير الإعلام والدولة للشئون  الخارجية الأسبق  وأمين   عام المنظمة العربية لحقوق الإنسان   في رسالة وجهها بمناسبة مرور خمسين عاماً  علي تأسيس  اتحاد الطلبة في القاهرة :

( طلب  الإمبراطور هيلا سلاسي من الرئيس جمال عبد الناصر أن يكون استقدام  أي طالب إريتري لتلقي العلم في مصر عن طريق الحكومة الإثيوبية ، ولكن عبد الناصر أعتذر بان هناك  معاهد ودور علم في مصر لا تخضع لسلطة الحكومة ويصعب  أن نطلب منها ذلك .) ! .

ويقول  السيد محمد فائق     في نفس الرسالة ( خلال فترة الخمسينات والستينيات كنت  أعطى تعليمات مستديمة علي الحدود المصرية بالا يرد إريتري جاء طلباً للعلم . )

كانت الهوية الإريترية موجودة في عقل وضمير هؤلاء الطلبة ولكن ثورة  يوليو المصرية أعطتهم  أملاً في تحقيق   تلك الهوية علي أرض الواقع ومنحتهم زاداً للكفاح وبيئة سياسية  يتحركون فيها .

ومن أجل تحقيق ذلك الهدف  كان لابد للطلبة الإريتريين من اللقاء والتعاون والاتفاق – وهكذا  التقت المجموعة الأولى في يناير 1952م وأنشأت ( نادي الطلبة الإريتريين ) وكان مقره في ( شارع البنات – شارع بور سعيد حالياً ) ثم أنتقل إلي شارع شريف عام 1958م وما يزال هناك حتى الآن .

وقد ساهم الإريتريون – من غير الطلبة – بتبرعاتهم في تأسيس ذلك النادي – كذلك بعض الهيئات المصرية ورجال العمل الخيري .

  كان الهدف هو نشر الوعي والتحصيل العلمي من خلال الندوات ودعوة رجالات الفكر والأدب والسياسة في مصر . بالإضافة إلي الاتصال بالقيادات الوطنية الإريترية والعمل معها علي نشر القضية الإريترية . في تلك المرحلة التأسيسية كان عدد الطلاب في القاهرة يتراوح ما بين 75-80 طالباً جميعهم كانوا أما في المعاهد الدينية أو الثانوية أو المرحلة الابتدائية .

وكانت لجنة الإدارة بعد التأسيس تتكون من !

1/ عبد الله خيار

2/ الأمين عثمان الأمين

3/ عثمان إبراهيم بشير

4/ محمد برهان نور حسين

5/ علي محمود جاسر

6/ بشير صالح

7/ محمد شريف صالح

8/ إدريس عبد العليم

9/ عبد القادر حقوس

10/ محمد زين حسن

11/ يسرى بشير إبراهيم

12/ عبد الله عبد الرحمن

وكان هؤلاء الأعضاء يلجئون إلي رجالات المجتمع الإريتري لمساعدتهم في مواجهة تكاليف تأجير المقر والقيام بأنشطة اجتماعية وثقافية ورياضية . ومن هؤلاء الذين قدموا مساعدات للنادي في مراحله الأولى :

1/ كوليري عبد الله قنافر

2/ أخوان قسم الله

3/ عبد القادر كحساي

4/ حسن الحاج عبده

5/ إبراهيم محمد حسن

6/ أحمد باحبيش

7/ أخوان أبرا

8/ أحمد هلال

9/ جمال عبد القادر كبيري

وكانت للنادي أنشطة متعددة – رياضية  ( فريق كرة القدم )

* ثقافة ( مكتبة ونشرة أسمها ( الأمل )

* اجتماعية – خدمة الأعضاء وتسهيل التحاقهم بالدراسة واستقبال الوافدين الجدد ورعايتهم .

* سياسياً – الاتصال بالقيادات الوطنية وإقامة ندوات وتوزيع منشورات عن القضية .

تواصل تدفق الطلبة الإريتريين وكانت تلك المرحلة 1951- 1958م هي مرحلة التأسيس ورسم ملامح الحركة الطلابية ودورها المستقبلي .

  وكان أهم حدث في القاهرة – زيارة ممثل مجلس قيادة الثورة المصرية ( أنور السادات لمقر اتحاد الطلبة الإريتريين  وتشجيعهم علي مواصلة نضالهم من أجل حريتهم .

وكان أبرز حدث في إريتريا – إنزال العلم الإريتري والإجراءات الأخرى التي أنهت وجود هوية إريترية – الأمر الذي جعل من نادي الطلبة الإريتريين في القاهرة مركزا للمقاومة الوطنية وحركة سياسية ضد الاحتلال الإثيوبي حيث بدأت الحركة الطلابية في القاهرة مرحلتها الثانية .

---

الحلقة الثالثة .

القاهرة (2)

بعد انتهاء مرحلة التأسيس ، دخلت الحركة الطلابية في القاهرة مرحلتها الثانية 1958- 1963م

تميزت تلك المرحلة بما يلي :

1/ التحرك السياسي والإعلامي المكثف ضد إثيوبيا ومن أجل نشر القضية الإريترية .

2/ تطور العلاقة مع المنظمات الطلابية الأفريقية والعربية المتواجدة في القاهرة .

3/ توسع التدفق الإريتري إلي القاهرة – ولكن الأهم هو التغيير النوعي في مجالات تخصص دراسة الطلبة الإريتريين .

   إذا أخذنا البند الأول فأنه يمكن تسجيل الأحداث التالية .

* بعد إنزال العلم الإريتري عام 1958 بدأ التحرك الطلابي يأخذ شكل مواجهة مباشرة ضد السفارة الإثيوبية في القاهرة ولكن الحدث الأكبر تمثل في اجتماع عدد من الطلبة مع القائد ( إدريس محمد أدم ) وتأسيس جبهة التحرير الإريترية تنظيمياً وسياسياً عام 1961م كان المشاركون في ذلك الاجتماع التأسيسى هم :

1/ إدريس محمد أدم ( لاجئ سياسي )

2/ إدريس عثمان قلا يدوس ( طالب )

3/ محمد صالح حمد          ( // // )

4/ سعيد حسين             ( // // )

5/ طه محمد نور            ( // // )

6/ أدم محمد علي أكتى     ( // // )

7/ محمد سعيد عمر أنططا ( //  // ) 

8/ سليمان محمد          ( //  // )

في ذلك اليوم أصبحت الحركة الطلابية طليعة الكفاح ضد الاحتلال الإثيوبي – ولم يتوقف الطلاب عند حد التنظير ووضع البرامج ، بل ذهبوا كما سنرى – إلى الانضمام إلي الثوار .

* قام الطلبة بمهاجمة السفارة الإثيوبية أكثر من مرة ودخلوا فيها وأخذوا منها وثائقواحرقوا اخرى وتعرضوا لإطلاق الرصاص من قبل أعضاء السفارة وجرح بعضهم وأعتقل أخرون من الأمن المصري .

*قاموا بتوزيع مذكرة أعدتها جبهة التحرير علي وفود قمة منظمة الوحدة الأفريقية في القاهرة .

رغم حصار رجال الأمن المصري لمقر المؤتمر .

* استقبلوا ( هيلي سلاس ) في مطار القاهرة بشعارات معادية مكتوبة باللغة الأمهرية لم تستطع أجهزة المخابرات المصرية معرفة مضمونها !

* قاموا بمظاهرات إمام مقر الأمم المتحدة في القاهرة وقدموا مذكرات ضد إثيوبيا .

2/ استطاع اتحاد الطلبة في القاهرة توسيع وتطوير علاقاته مع المنظمات الطلابية الأفريقية والعربية الأمر الذي ساعد علي نشر القضية الإريترية .

   والجدير بالذكر أن من قام بتوزيع المذكرة علي وفود مؤتمر القمة الأفريقية هم طلبة الصومال والسودان بحكم تواجد وفودهم رسمياً داخل المؤتمر وسهولة دخولهم إلي قاعة المؤتمر بصحبة وفود بلادهم .

3/ وعلي مستوى الأكاديمي شهدت المرحلة الثانية توجه الطلاب الإريتريين للدراسة في المعاهد العلمية والجامعات المصرية بعد أن كان معظمهم يدرس دراسات دينية في الأزهر . وكانت نتيجة ذلك أن تخرج العشرات من كليات الحقوق والتجارة والزراعة والعلوم وحتى الطب .

أصبحت القاهرة قبلة للطلاب الإريتريين ومزاراً لمن أراد التعرف علي التطورات السياسية في إريتريا والاستماع إلي صوت الشعب الإريتري .

  بعد تأسيس جبهة التحرير كانت القاهرة  مقراً لنشاط القيادة السياسية وكان اتحاد الطلبة مركزاً لإعداد وطبع ونشر صحيفة الثورة الناطقة بأسم ( جبهة التحريري الإريترية  ) .

بعد أن كانت ( القاهرة ) جامعة للإريتريين    أصبحت  ( حاضنة ) للطليعة التي أسست الجبهة  ومركز لإعداد  و ( تصدير ) الكادر  الذي شكل المستقبل السياسي والعسكري ( لجبهة التحرير الإريترية ).

1/  علي مستوى  سياسي  – قدمت القاهرة مجموعة من الرواد  ( جميعهم  طلاب ) كجزء من القيادة السياسية ( المجلس الأعلى ) :

1/ إدريس عثمان قلايدوس

 2/ محمد صالح همد

3/ سيد أحمد محمد هاشم

4/ طه محمد نور .

وبالمقابل تطوع  من طلاب القاهرة العشرات للالتحاق بالعمل العسكري   – أما  من خلال دورات عسكري في الخارج ( سوريا العراق ) أو الذهاب مباشرة  إلي الميدان وكان أول طالب يلتحق بالثورة  هو ( حليب ستى _ أحمد إبراهيم نفع ) ومن هؤلاء من وصل إلي مواقع قيادية عسكرية بل وسياسية في الثورة الإريترية نذكر منهم .

1/ محمد عبدة

2/ عبد الله إدريس

3/ عبد الكريم أحمد

4/ جعفر جابر عمر

5/ محمد علي عمرو

6/ رمضان محمد نور

7/ حامد أحمد عثمان

8/  صالح  إبراهيم  ( جمجام )

9/ أدم صالح شيدلي

10 /  عثمان عجيب

11/ أحمد إبراهيم ( سكرتير )

وبعد تأسيس جبهة التحرير صدرت صحيفة ( الثورة )   الناطقة باسم الجبهة في القاهرة وكان المحررون والموزعون جميعهم من الطلبة  وكانت أسرة التحرير تتكون من :

1/ محمد علي عمرو – رئيس التحرير

2/ رمضان محمد نور

3/ عبد الحميد سعيد ناصر

4/ عبد الكريم أحمد

5/ محمد علي   أفعرورة

6/ محمد سعيد عمر

7/ محمد إبراهيم إدريس

8/ حامد صالح تركي

9/ محمد أحمد ( أحمدان )

وكان عنوان المجلة : ( مجلة الثورة   ) – مجلة  شهرية – لسان   حال الشعب الإريتري .

  وكان الغلاف يحمل خارطة أفريقيا وفي داخلها  العلم الإريتري وفي منطقة  إريتريا  يخرج البركان ( دليل   علي اختيار  الكفاح المسلح ) وعلى جانب من الغلاف رسم للجامع والكنيسة إشارة إلي وحدة الشعب الإريتري !!.

تلك كانت مرحلة الانطلاق والبدء  في استكشاف أفاق  رحبة  للخروج   بالحركة الطلابية  إلي عالم  أوسع ونشر القضية الإريترية  وتثبيت ( البندقية )) في الساحة الإريترية .

---

الحلقة الرابعة .

القاهرة (3) 1965-1969م

أصبحت القاهرة ( قبلة ) للإريتريين يقصدونها لتحصيل العلم ويقيمون فيها طلباً للحماية والعيش بسلام .

كانت السلطات المصرية تفتح أبواب الأزهر للإريتريين ولكنها كانت لا تعطي فرصاً كثيرة للالتحاق بالمدارس والجامعات المصرية . ولمواجهة ذلك الموقف كان الطلبة الإريتريون يسجلون في الأزهر للحصول علي المنحة ثم يلتحقون بالمدارس ولكن ذلك لم يكن كافياً – لذا فقد بدأت هجرة من القاهرة إلي الدول العربية الأخرى : العراق – سوريا – الكويت – ليبيا – حيث وجد الإريتريين فرصاً جديدة للتعليم في الجامعات العربية ، وبعضهم هاجر إلي أوربا . كانت الخلافات الإريترية – الإريترية قد تلاشت تقريباً بعد تراجع ( حركة تحرير إريترية ) واختفائها عن المسرح السياسي الإريتري .

قام اتحاد الطلبة الإريتريين في شارع شريف بأنشطة ثقافية واجتماعية ورياضية جعلت من الإريتريين قوة وسط الطلاب الأسيويين والأفارقة . ومن خلال تلك العلاقة استطاع الطلاب نشر قضيتهم خاصة وسط الأفارقة الذين كانوا ( يقدسون ) هيلاسلاسي ويعتبرونه رمزاً أفريقياً .

كانت سنوات 1965- 1969م أكثر سنوات الوفاق الداخلي والعطاء الثوري وحدة الكلمة والمواقف بين الإريتريين في القاهرة .

  كان التنافس بين الطلاب علي تحصيل العلم من جهة وتقدم صفوف المتطوعين للعمل الثوري من جهة ثانية وفي تلك الفترة برزت مواهب في شتى المجالات خاصة الأدب والشعر – نذكر هنا كمثال الشاعر عبد الرحمن سكاب والشاعر الأديب أحمد سعد ، كما ان  العلاقة مع المجتمع المصري بدأت تأخذ أبعاداً جديدة خاصة مع الأدباء والصحفيين ورجال الفكر .

وكان التنافس علي مقاعد إدارة اتحاد الطلبة يتسم بالنزاهة وتقديم الخدمات الأفضل للطلاب خاصة في المجال الاجتماعي ورعاية القادمين الجدد وتسهيل التحاقهم بالمعاهد الدراسية المصرية . ولكن مع التقدم في تلك المجالات وزيادة وتوسع أنشطة الاتحاد كانت هناك ظاهرة بدأت تبرز في المناخ السياسي الإريتري وكان لها أثارها وتأثيرها في المراحل اللاحقة . كان بعض الطلاب يعتقدون أن لهم ( حق ) تاريخي علي قيادة الجبهة ( المجلس الأعلى ) وبالتالي فان علي تلك القيادة أن ترفع ( تقريراً إلي هؤلاء الطلاب !! وبحكم تواجد تلك القيادة ( المجلس الأعلى ) في القاهرة فان العلاقة كانت شبه يومية والاحتكاك كان مباشراً .

وبالمقابل فان قيادة الجبهة بعد السنة الأولى من التأسيس بدأت تحركها واتصالاتها لكسب التأييد وتجنيد الإريتريين في المهجر .

  تحرك السيد إدريس محمد أدم إلي السودان والتقى الجنود الإريتريين في الجيش السوداني وكانت بداية التحاق هؤلاء الجنود بالقائد ( عواتى ) وتأسيس العمل العسكري . ثم أنضم إلي المجلس الأعلى السيد / عثمان صالح سبى . وبدأ التحرك نحو العمال في السعودية الذين جمعوا التبرعات لشراء أسلحة .

وتم افتتاح أول مكتب للجبهة في الصومال ثم سوريا وأصبحت قيادة الجبهة لا تلتقي مع الطلاب الإريتريين في القاهرة آلا نادراً وأثناء المرور  بالقاهرة .

توسع التنظيم وأنتشر وخرج عن مرحلة ( الحضانة ) الطلابية ولكن بعض الطلاب لم يستوعب ذلك التطور خاصة في ظل غياب ( مرجعية ) لقيادة الجبهة – لا مجلس تشريعي  ولا مؤتمر – ولكن تلك قصة أخرى – المهم أن الطلاب بدأ تمحور هم التنظيمي واصطفافهم السياسي وفق قاعاتهم ومتابعاتهم وعلاقاتهم ، مع قيادة الجبهة ( المجلس الأعلى ) الذي تبدلت تركيبته ومسميا ته وأصبح علي غير ما بدأ في الإطار وانتهى إلي غير ما حسب هؤلاء الطلاب . وفي تلك المرحلة برزت قيادات طلابية جديدة في القاهرة نذكر منهم .

1/ سراج موسى عبدة

2/ عبد الله عمر ناصر

3/ عمر محمد سليمان

4/ محمد عثمان أبوبكر

5/ عبد الله نعمان

6/ إبراهيم محمد إبراهيم

7/ علي إبراهيم خلفية .

هؤلاء وأن بدءوا في إطار اتحاد الطلبة في إطار اتحاد الطلبة في القاهرة آلا أنهم سرعان ما تقدموا  الصفوف في مرحلة التوسع في الشرق الأوسط ومن بعد ( الاتحاد العام لطلبة إريتريا ) وأخيراً كانوا رموزاً للخلافات التي عصفت بالحركة الطلابية والتي كانت نتاجا مباشر لما حدث في جبهة التحرير من انشقاق بعد عام 1971م سنتطرق إلي ذلك بالتفصيل عندما نتناول تكوين الاتحاد العام لطلبة إريتريا بشقيه ( بغداد – القاهرة ) ولكن الآن سنذهب ( إريتريا وماذا حدث هناك وكيف اختلفت التجربة في الداخل عن تلك التي بدأت في القاهرة .

---

الحلقة الخامسة  

الدائرة الثانية : إريتريا

(1)  كرن

كانت مدينة ( كرن ) القلب النابض للحركة الوطنية الإريترية – بعد الحرب العالمية الثانية ، شهدت ميلاد ( الرابطة الإسلامية ) وأصبحت مركزاً للقيادات الحركة الوطنية ومقراً لنشر رسالة ( الاستقلال الوطني ) ورفض المشاريع  الإثيوبية لابتلاع إريتريا والمشاريع البريطانية لتقسيم البلاد .

 في ذلك المناخ السياسي نشأ جيل جديد بدأ خطواته الأولى وهو يسمع ويشاهد ويتابع والتحق بالمدارس وأصبح يلتقي ويناقش . وبعد فشل المشروع الوطني وتطبيق القرار الفيدرالي عام 1952م  بدأت إثيوبيا تعمل تدريجياً علي الغاء القرار الفيدرالي فقرة بعد أخرى وبدأ الزعماء الوطنيون احتجاجاتهم ألغت إثيوبيا ( شارات السيادة الإريترية ) في أجهزة الدولة ( الشرطة – الجمارك – المرور الخ ثم قامت بالانقلاب علي رئيس البرلمان السيد / إدريس محمد أدم ، والذي رفض الموافقة علي مخططاتها بإنزال العلم الإريتري وإلغاء اللغة العربية . 

في بداية عام 1958م بدأ الطلاب في مدارس كرن اجتماعاتهم ومشاوراتهم – كانوا يتابعون الأحداث وكانوا شباباً لا يتجاوزون السابعة عشر يحركهم حماس وطني وتدفعهم روح المقاومة ضد الهيمنة الإثيوبية .

  لم يكونوا جزءا من حزب أو حركة سياسية بل كانوا ( أفراداً ) ارتبطوا بترابهم وقضيتهم ووطنهم .

  صحيح أن أنظار إثيوبيا لم تكن تتجه إليهم فلم يكن قد صدر عنهم بعد ما يشكل خطراً علي إثيوبيا ولكن بعد أن صدر عنهم البيان الأول ) والذي يدعوا الشعب الإريتري إلي اليقظة والدفاع عن الوطن بدأت إثيوبيا تتابع باهتمام ما يقوم به هؤلاء الفتية .

  كانت حركتهم يومية – وسط المواطنين – في الأسواق وفي المنازل – في الشوارع والملاعب كانوا يطاردون ( العملاء ) ويحرجونهم مثلا :

* كان أحدهم ينتعل حذاءين  ( وليس حذاءا واحد ) مرة واحدة علي أن يكون الحذاء الأسفل ملون بلون العلم الإثيوبي ويرمز إلي العملاء ) 

* وكان أخر يحمل العلم الإريتري في جيبه وعندما يرى أحد العملاء يخرجه ويخاطب العميل دون أن ينظر إليه : هل أبيعك يا علمي الحبيب !؟.

* وكان ثالث يضع الشارات التي ألغتها إثيوبيا ويحاول تذكير الناس بها . أو يحمل الدستور الإريتري وكلما قابل عميلا سأله عن مادة من مواده وهكذا كان نشاطهم اليومي مركزاً علي القضية الوطنية ولا شئ غيرها.

ولكن في الشهر الخامس قرر الطلبة تصعيد الموقف وتغيير أسلوب التعبير وخرجوا في أول تظاهرة طافت شوارع مدينة كرن وضمت جميع الطلاب بما فيهم أولئك الذين أتوا من خارج ( كرن ) كانت مظاهرة فريدة وجريئة شارك فيها المئات من الطلاب بالإضافة إلي بعض ( أبناء السوق ) الذين أردوا التعبير عن تضامنهم مع الطلاب ولم تتردد السلطات الإثيوبية في استخدام كل وسائل القمع والإرهاب واعتقلت أكثر من خمسين طالباً وضعتهم في السجون بصورة غير إنسانية حيث كان أكثر من عشرين شخص يوضعون في غرفة واحدة !

والغريب أن الجنرال ( تدلا عقبيت ) عندما جاء لتفقد الأحوال في اليوم الثاني ووجد تلك الصورة أمر بترحيلهم وتوزيعهم علي مناطق أخرى قائلاً : نريد تأديبهم وليس قتلهم !

وأصبحت قضية الطلبة محور الحركة والتحرك في المدينة . كانت السلطات الإثيوبية تريد ( اختيار ) بعض القيادات الطلابية ومحاكمتهم بالسجن لسنوات ليكونوا عبرة للآخرين ، وكان سكان  المدينة يريدون حماية أبنائهم بآي ثمن . كان المطلوب رقم (1) هو الطالب ( محمد سعيد عمر أنططا ) وكانت التهمة هي التحريض والتآمر والإساءة إلي الدولة ! .

 وكان علي السكان اللجوء إلي وسائلهم الخاصة للدفاع – ذهبوا لأخذ ( فتوى ) من الشيخ إمام الجامع حول الإفادة الغير صحيحة لإنقاذ مسلم !؟ .

وكانت الإجابة : نعم لإنقاذ روح مسلم برئ يمكن تضليل السلطة !!.

وشهد شهود بأن الطالب المتهم كان معهم وتحت أنظارهم ولم يفعل أكثر من غيره !وحكم علي الطالب ( محمد سعيد أنططا ستة أشهر قضاها في السجن . كانت لجنة الطلاب التي نظمت وقادت وحرضت تتكون من .

1- محمد سعيد أنططا

2- محمد عمر يحي

3- أدم محمد علي أكتى

4- عافة عثمان ضرار

5- جامع عبد الرحمن

6-   هاشم مهري

7- علي محمد صالح

8- عبد الرحمن سكاب

9-   عثمان زرؤم

تلك كانت الشرارة الأولى ومنها انطلقت إلى مدن أخرى –  ومع تصاعد المقاومة الوطنية ضد التجاوزات الإثيوبية كانت الحركة الطلابية تتصدر تلك المقاومة في كافة المدن الإريترية .

---

الحلقة السادسة  

دائرة إريتريا

2/ أسمرا :  كانت ( كرن ) مركز نشاط الحركة الوطنية الإريترية وكما ذكرنا في الحلقة السابقة فأن تأثير علي الطلاب كان مباشراً وبشكل يومي . لم يكن الحال في العاصمة ( اسمرا ) كذلك – كانت هناك قوى الانضمام ( أندنت ) والقوى الأساسية للشرطة والأمن وأجهزة الدولة ومئات الموظفين الذين كانوا يطمحون في حياة جديدة مع الفدرالية . لم يحقق المشروع الوطني ( الاستقلال ) أهدافه ولكن بالمقابل لم تقتنع إثيوبيا بالقرار الفدرالي فعملت علي تفكيكه وإلغائه خطوة خطوة للوصول إلى ضم إريتريا نهائياً في نوفمبر 1962م .

  كان في ( أسمرا ) البرلمان والصحف – وكانت القوى الوطنية خاصة الكتلة الاستقلالية والكتاب والصحفيون يخاطبون أعضاء البرلمان ويناشدونهم للتمسك بالقرار الفدرالي والتصدي لمحاولات إثيوبيا الرامية إلي إلغائه . ولكن تركيبة البرلمان كانت في معظمها أما موالية لإثيوبيا أو عناصر تبحث عن المغانم والحياة المريحة .

و كان أحد الكتاب يكتب باستمرار لإقناع أعضاء البرلمان لاتخاذ موقف وطني ولكنه وصل إلي مرحلة اليأس منهم وختم مناشدته لهم ببيت من الشعر قال فيه :

* إذا كان شعري شعيراً لاستحسنته الحمير .

*ولكن شعري شعور فكيف تفهمه الحمير؟.

في ذلك المناخ تم افتتاح مدرسة ( هيلا سلاسى ) ومدرسة ( الأمير مكنن ) 1956-1957م كذلك تم افتتاح معهد المعلمين عام 1958م وكان للأخير دوراً هاماً في تعبئة الطلاب وتوجيههم للاعتصام والإضراب.

* ففي عام 1958 شارك طلاب معهد المعلمين ومعهم جميع الطلاب في إضراب العمال تضامناً معهم في مطالبهم .

* في عام 1959م – بعد إنزال العلم الإريتري قام طلاب معهد المعلمين باعتصام في داخل الكلية خلعوا فيه ملابسهم احتجاجاً علي إنزال العلم وتم إلقاء الخطب والكلمات من قبل المعلمين والطلاب ومن هؤلاء :

1/ قبر لؤول  ولد صيون – الناظر

2/ عمر موسى حاج – من المعلمين

3/ محمود تركاي  ——–

ولكن الحركة الطلابية في ( اسمرا ) أخذت شكلها ومحتواها منذ عام 1961- 1965م في تلك الفترة نظم الطلاب المظاهرات والإضرابات ضد الوجود الإثيوبي . و كان مركز تلك الحركة في .

1/ مدرسة الأمير مكنن الثانوية وكانت خلية العمل والتوجيه تضم – ولد يسوس عمار – ميكائيل قابر – سيوم عقبا ميكئيل – أسياس أفورقي ولد داويت تمسقن – هيلى ولد تنسئ ( درع ) قرزقهير تولدى وأخرون.

2/ مدرسة هيلا سلاسى الثانوية ، وكان من ضمن خلية الطلبة هناك أحمد محمد ناصر ( رئيس الجبهة لا حقاً )

كانت الأوضاع السياسية والاقتصادية تزداد سوءا يوماً بعد يوم – وما زاد الأمر سوءاً التخلف التعليمي الذي كانت تعيش فيه إثيوبيا مقارنة بالدول الأفريقية المجاورة .

ففي عام 1960 كانت نسبة الطلاب الذين هم في سن الدراسة في المدارس الكينية تبلغ 62% في حين أن تلك النسبة في إثيوبيا لم تتجاوز 7% !! .

وينقسم نشاط الحركة الطلابية في ( أسمرا ) إلي مرحلتين الأولى 1958- 1965م وهي مرحلة العفوية والحماس .

  الثانية : 1965- 1967م وهي مرحلة التنظيم والتنسيق بين مختلف المدارس بل والمدن ومن أهم أحداث المرحلة  الأولى :

* إضراب المدرسة الإسلامية في اسمرا في النصف الثاني من الخمسينات .

* إضراب مدرسة ( هيلى سلاسى ) والذي وأن لم يكن لأسباب سياسية واضحة بل كان تحت شعار إصلاح إداري ورفض اللغة الأمهرية إلا أنه أدى إلي تحطيم المعدات وواجهات المدرسة وأدى إلي اعتقال العشرات وردود الفعل كانت ذات أبعاد سياسية أكثر منها إدارية .

* عام 1961م – بلغ عدد الطلاب في مدرسة ( هيلاسلاسي ) أكثر من 350 – وكذلك تضاعف عدد الطلاب في مدرسة الأمير مكنن – الأمر الذي زاد من الأنشطة العفوية وتمرد الطلاب .

*عام 1962م بعد اندلاع الكفاح المسلح لم تكن أخبار الثورة معروفة علي نطاق واسع في أسمرا – ولكن الشرطة هي التي كانت تتهم الطلاب بالارتباط بالثورة كلما خرجوا في مظاهرة أو قاموا بإضراب وقد سمع الطلاب لأول مرة بأسم ( حامد عواتى )  من الشرطة أثناء التحقيقات وأدركوا بأنهم ليسو وحدهم ! .

وفي عام 1962م جاء قائد الشرطة ( تدلا عقبيت ) إلي مدرسة الأمير مكنن لتحذير الطلاب من الانخراط في أنشطة سياسية ، ولكنه فوجئ بشعار مكتوب بخط عريض علي بوابة المدرسة يقول :

                (عاش حامد عواتى) .

* في مايو 1962م نظم طلاب مدرسة الأمير مكنن إضراباً عاماً وقرروا الاتصال بالمدرس والطلاب الآخرين للخروج معهم للتظاهر إمام البرلمان الذي كان منعقد لمناقشة الميزانية.

ورغم تردد طلاب مدرسة هيلاسلاسي آلا أنهم انضموا إلي التظاهرة وخرج جميع الطلاب باتجاه البرلمان. ولكن الشرطة كان لديها علماً بذلك فأقفلت الطرقات ولكن بعض الطلاب كسروا حاجز الشرطة وإمام البرلمان هتفوا:

  نريد الحرية – ساعدونا !

  وقد قام البوليس بضرب واعتقال العشرات من الطلاب ، الأمر الذي خلق وضعاً متوتراً وأكتسب الطلاب تعاطف الأباء وحتى المواطنين العاديين .

   استمرت تلك الإضرابات لمدة أسبوع وأنضم إليها جميع الطلاب حتى في المدن الإريترية الأخرى الذين قاطعوا الدراسة مطالبين بالإفراج عن زملائهم .

* في مارس 8/12/1965م  تم تنظيم حملة طلابية من خلال اجتماع دعت إليه القيادة الطلابية في مدرسة الأمير ( مكنن ) وحضره ممثلون عن مدرسة ( هيلى سلاسي )  و المدرسة الفنية للنقطة الرابعة ( مساعدة أمريكية ) وكانت مطالب الاجتماع كما يلي :

1/ أن تتدخل الأمم المتحدة وتدين ضم إثيوبيا لإريتريا وأن تقوم بإجراء استفتاء حول مستقبل إريتريا .

2/ إغلاق القاعدة الأمريكية في أسمرا .

3/ طرد العناصر الإسرائيلية العسكرية من إريتريا .

4/ أن تتوقف إثيوبيا عن قفل المدارس والمؤسسات الصناعية في إريتريا .

كان ذلك تحدياً كبيراً للسلطات الإثيوبية التي أدركت أن محاولاتها لتقسيم الشعب الإريتري علي أسس طائفية  قد فشلت . إثيوبيا كانت تتهم جبهة التحرير الإريترية بأنها ( إسلامية ) وإنها تتلقى الدعم من الدول العربية والإسلامية – أمال المسيحيون فهم ( الأبناء المخلصون ) !

ولكن فجأة قام هؤلاء ( الأبناء ) بمظاهرة  داخل العاصمة ( أسمرا ) وطالبوا بأمور تتفق مع برنامج وسياسة جبهة التحرير الإريترية ! ومنذ ذلك التاريخ دخلت الحركة الطلابية الإريترية في ( اسمرا ) المرحلة الثانية – مرحلة التنظيم والارتباط بجبهة التحرير الإريترية .

---

الحلقة السابعة  

أسمرا (2)

المرحلة الثانية بدأت في أغسطس 1965م عندما وصل إلي أسمرا مناضلان أرسلتهما قيادة جبهة التحرير الإريترية لتكوين خلايا وتنظيم العمل الجماهيري . وصل كل من ( سيوم عقبا ميكائيل وولدويت تمسقن – وكانا أصلاً من طلبة مدرسة الأمير مكنن وكانا أصلاً من طلبة مدرسة الأمير مكنن لي أسمرا وقاما بعقد سلسلة  من الاجتماعات لمناقشة كيفية العمل التعبوي وتنظيم الطلاب والمدرسين والوطنيين بصفة عامة .

 كذلك وصل مناضل أخر من الجبهة ( سراج إبراهيم ) للقيام بنفس المهمة . ولكن تم اعتقال كل من ( سيوم و ( ولد داويت ) سريعاً بعد أن سلم أحد أعضاء القيادة الثورية نفسه للسلطات الإثيوبية وكشف مهمتهما.

في عام 1966م وصل مندوب أخر من الجبهة ( قيلاي قرماي )  والذي كلف لجنة مدرسة الأمير مكنن بالعمل علي تجميع جميع اللجان في المدارس الأخرى . ووفقاً لذلك التنظيم تكونت خلايا لجبهة التحرير في كل مدرسة علي أن ترسل كل مدرسة مندوبها إلي لجنة مدرسة الأمير مكنن والتي كانت بدورها ترفع تقاريرها إلي القيادة الثورية للجبهة في ( كسلا – السودان ) .

وقامت إدارة ذلك التنظيم بتكوين فروع في المحافظات الإريترية الأخرى – كما تم تجنيد السائقين ( بصات وشحنات ) لنقل الرسائل والمنشورات وتم إعطاء أسم ( الاتحاد العام لطلبة إريتريا ) لتلك الحركة .

كان نشاط ذلك الاتحاد يشمل توزيع المنشورات – جمع المعلومات التي تطلبها الجبهة والقيام بعمل تعبوي يومي كان أحد نتائجه إفشال احتفال الدولة باليوبيل الفضي لعودة الإمبراطور ( هيلاسلاسي ) إلي العرش .

كما قام الاتحاد بتأجير ثلاثة منازل لإيواء الفدائيين من الجبهة للقيام بمهام محددة . بعد عام 1967م غادر بعض لجنة الاتحاد البلاد والتحق بالجبهة أو تم اعتقالهم والبعض  الأخر التحق بجامعة ( أديس أبابا ) واستمر نشاطهم وتنظيمهم للخلايا هناك كان لدور الحركة الطلابية ( أسمرا ) دوراً هاماً في بلورة الروح الوطنية ورفع شعار ( الاستقلال الوطني ) في منطقة ( المرتفعات ) بحكم تركيبتها الاجتماعية والثقافية والدينية ، كانت تعتبر ( قاعدة ( للمشروع الإثيوبي ) بعد الحرب العالمية الثانية .

ولكن الجيل الجديد وبحكم وعيه وممارسات إثيوبيا ضد كل الإريتريين أصبح في موقع أخر ومختلف عن ذلك الموقف الذي أتخذه آباؤه .

  تلك كانت بداية الالتحاق بالمسيرة المسلحة التي قادها حامد عواتى وذلك كان المسار الذي أتجه إليه أبناء الهضبة الإريترية .

  ولكن هل كانت الصورة ( وردية ) دائماً والاتفاق والوفاق يسود علاقات القيادات الطلابية ؟

 ليس من الموضوعية أن نقول ذلك فهناك دائماً ( عقول ) وميول ) تلعب دوراً يبدوا للوهلة الأولى بأنه ( اجتهاد ) خاطئ ولكن أثبتت الأيام فان ذلك كان توجها مؤسسا وممارسة تنطلق من فكر مختلف ومخالف لما كان سائد ومشتركاً بين رفاق المسيرة .

يقول ( ولد يسوس عمار ) في استرجاعه لأحداث تلك الفترة :

   كنت رئيساً للمجموعة ولكني فوجئت ذات يوم بدعوة إلي اجتماع طارئ يحضره من لم يكونوا أعضاء معنا – وعندما سئلت عن الاجتماع من بعض الأعضاء : أجبت لا علم لي به ولا يمكن لاجتماع أن يعقد بدون علم أو موافقة الرئيس .

  وعندما استفسرت عن الجهة التي تقف وراء الدعوة كانت الإجابة : أسياس أفورقي !! .

  قد يكون ( ولد يسوس ) في نظر المسلمين مسيحياً – وهو كذلك – ولكن في نظر المسيحيين من أبناء المرتفعات فهو من ثقافة أخرى وقومية مختلفة ( بلين ) وهو ثالثا من المنخفضات ( كرن ) ! وشخص بتلك المواصفات لا يحق له أن يقود أبناء المرتفعات من المسيحيين !

  تلك الفكرة كانت مؤشراً مبكراً علي تكوين العقلية الشوفينية والتي أدت إلي إنشاء الجبهة الشعبية ومن بعدها دولة الفئة الواحدة  .

 ذلك الخلاف ( الطلابي ) الذي بدأ في مدرسة الأمير مكنن تواصل وتصاعد في جامعة ( أديس أبابا ) وبعد ذلك في إطار الثورة – لم يتوقف أسياس أو يتراجع عن تصميمه عن تصفية هؤلاء الخصوم – فبعد أن أصبحت له اليد العليا في مرحلة الثورة قام بتصفية ( ولد داويت تمسقن ) وفي مرحلة الدولة قام باعتقال ( هيلى درع ) ومازال يطارد الآخرين.

إنها كانت صفحة مجيدة من نضالات الحركة الطلابية  أثرت وتأثرت بما كان يجري في الخارج والذي كان جزءا من صورة شاملة رسمت ملامح الحركة الطلابية وحددت مسيرتها ومسارها .      

---

الحلقة الثامنة  

  أوربا بدأ التواجد الطلابي الإريتري في أوربا منذ بداية الستينات عن طريقين :

* البعثات الإثيوبية الرسمية إلي بعض دول أوربا .

* الهجرة الفردية للطلاب خاصة من الشرق الأوسط .

وبحكم المناخ الديمقراطي في أوربا ( الغربية ) وسهولة التحرك بين الدول الأوربية ( قطارات – سيارات ) كان الاتصال بين الطلاب الإريتريين في أوربا متواصلاً خاصة في مواسم الصيف .

كانت هناك مجموعات متفرقة هنا وهناك .

1-     السويد – حروي بايرو – سلمون قشي – إدريس بادمى .

2-      إيطاليا – يحي جابر – خليفة عثمان – يوسف برهانو

3-     يوغسلافيا – أرقاي هبتو – فصوم قبرسلاس .

4-     بولندا – هبتى تسفا ماريام – أمباي تولدى .

5-     موسكو – نايزقي كفلو

وبعد سنوات من التواصل والحوار تم تكوين ( اتحاد طلبة إريتريا في أوربا ) وأصبح مقره ( بولندا ) كان الهدف الأساسي للاتحاد هو نشر القضية الإريترية و إثبات الهوية الإريترية  ولكن مع بدء الانشقاق في جبهة التحرير بدأ الخلاف يبرز بين الطلاب الإريتريين في أوربا . وفي عام 1971م شاركت بالصدفة في مؤتمر اتحاد طلبة أوربا في ( ميونخ ) في ألمانيا الغربية ، كنت في إجازة الصيف قادماً من بغداد للعمل خلال العطلة الصيفية . وكانت تجربة جديدة بالنسبة لي ومؤلمة في الوقت ذاته . شاهدت الشوفينية في ابشع صورها ورأين صورة التعصب الطائفي ونفي الأخر بوقاحة ودون خجل أو تستر . ظهر الانقسام منذ اليوم الأول – مجموعة أعدت نفسها للهجوم علي قيادة الاتحاد ( مجموعة ( بولندا ) واتهامها بالانحياز و( العمالة ) للقيادة العامة لجبهة التحرير الإريترية . لم أكن عضواً في المؤتمر ولكني كنت مراقباً ، بدأ المعارضون قراءة ( لائحة ) الاتهام – وقامت قيادة الاتحاد بالرد عليها ولكن كان واضحاً غياب لغة الحوار الموضوعي وعدم وجود أرضية مشتركة بين الطرفين .

ثم طالب المعارضون من المؤتمر الاستماع إلي رسالة مسجلة بصوت ( ولدأب ولد مريام ) موجهة إلي المؤتمر . كانت الرسالة عبارة عن اتهام ملئ بالسموم والأحقاد ضد جبهة التحرير الإريترية واتهامها بما ليس فيها وبما لم تفعله . وفي ختام الرسالة يبشر ولدأب ولد ماريام ، بطهور تنظيم جديد سينقذ الشعب الإريتري هو  قوات التحرير الشعبية ) ! ولكنه في حقيقة الأمر من تحليله ولغته وإشاراته كان يبشر بشي أخر لم يذكره هو تنظيم واتجاه أخر ظهر علي السطح فيما بعد هو ( الجبهة الشعبية )!؟ .

ولتلخيص الصورة عن مؤتمر ( ميونخ ) أذكر حادثتين :

1- عندما أراد ( إدريس بادمى ) عضو المؤتمر من السويد الحديث باللغة العربية منع من ذلك ! ولكن ( بادمي ) قال لهم لا أعرف لغة أخرى ولغة الأم ( كوناما ) لا يعرفها أحد منكم ؟ قالوا له : تحدث بالكوناما ! وأنسحب بادمي من الجلسة ! .

2- كان هناك عضو في المؤتمر من برلين الشرقية أسمه ( بيطروس كدانى ) وكنت أعرف موقفه فهو مؤيد للجبهة وجاء مؤخراً من السودان بعد أن كان متفرغاً لفترة وفوجئت بأحد المعارضين يقف ويطلب من رئاسة المؤتمر إعطاء الكلمة لبيطروس كداني !!. 

ظننت في بادئ الأمر بأن الرجل قد لا يعرف ( بيطروس ) وقلت في نفسي ربما كانت ( لحظة يقظة ) للضمير واقتناعاً بالرأي الأخر ! ؟ .

  ولكنني كنت واهماً وعلي خطأ كبير .

  تقدم ( بيطروس ) إلي المنصة وقال ما عنده وكان كما توقعت : دفاعاً عن الجبهة وشرحا لمواقفها .

  وبعد أن انتهى تقدم نفس ذلك الشخص  الذي طلب له الكلمة إلي المنصة ، وظننت مرة ثالثة ربما كانت لديه أسئلة واستفسارات وهذا من حقه ولكن حدثت المفاجأة الصدمة ! أخرج ذلك الشخص ورقة من جيبه وقرأ منها أسئلة موجهة إلي بيطروس .

• ·     أسمك بالكامل
• ·     مكان الميلاد
• ·     القبيلة

وبعدها ألقى بقنبلته  :

بما أنك تنتمي إلي قبيلة ( البلين )  التي قتلت أخوتنا ( ولداي كداني ) فأننا قررنا اعتقالك ومحاكمتك ثاراً لأخوتنا ) !؟

  كان يشير إلي قيام القيادة العام لجبهة التحرير باختطاف وإعدام الشخصين المذكورين في إطار الصراع الذي كان يدور بين فصائل الثورة !

  لم أكن أتوقع أن يعبر شخص عن تلك الأفكار وهو يعيش في أوربا بلد الحرية والديمقراطية !

  ولكن بعد أكثر من عقدين من الزمان رأينا كيف أن هؤلاء الذين يعيشون في أمريكا وأوربا وقفوا إلي جانب الدكتاتورية لمجرد أن النظام يعبر عن ثقافتهم ويمثل هويتهم وطموحاتهم ، أنهم يعيشون في حالة انفصام يومي – يتعاملون مع مجتمع ديمقراطي ويدفعون عن الديمقراطية في أوربا وأمريكا ولكنهم يزيحون ذلك القناع عندما يتحدثون عن إريتريا !

أنتهي مؤتمر ( ميونخ ) إلي الفشل التام وذهب كل إلي حاله واستطعنا ( تهريب ) بيطروس ) ليلا عبر الحدود ليعود إلي ألمانيا الشرقية  سالماً ( توفى بعد سنوات )  من تلك الحادثة أثر مرض ) .

تفرق الجمع وذهب من كان يؤيد ( جبهة التحرير والتحق بها ووصل بعضهم إلي مواقع قيادية فيها ( دكتور هبتى تسفاماريام ) وذهب آخرون إلي الاتجاه الأخر .

وكانت المرحلة التالية هي الاتصال والتواصل بين الطلاب أوربا والشرق الأوسط وتأسيس ( الاتحاد العام لطلبة إريتريا .

---

الحلقة التاسعة

كثيرون التحقوا بجبهة التحرير الإريترية  عن طريق الحركة الطلابية – بمعني أنهم بدءوا طلاباً ومن ثم أصبحوا مناضلين . تجربتي كانت مختلفة – بدأت عضوا في جبهة التحرير لم أمارس نشاطاً طلابياً ولم أكن جزءا من تنظيم طلابي بالرغم من أنني كنت طالباً في جامعة الخرطوم . كنت عضواً في فرع جبهة التحرير بالخرطوم وكنت أعمل مع رجال من رواد الجبهة – كان هناك الشهيد ( جعفر محمد ) والشهيد ( أحمد محمد علي عيسى ) والشيخ ( محمد على محمود ) أطال الله في عمره . ثم رحلت إلي العراق للدراسة وأصبحت ( بغداد تستقطب عشرات من الطلبة الإريتريين من القاهرة .

  بدأ الطلاب بتأسيس ( رابطة الطلبة الإريتريين ) إلي جانب فرع جبهة التحرير والذي كان يقوم بكل مهام مكاتب الجبهة نظراً لعدم وجود مكتب للجبهة في بغداد في تلك الفترة 1964-1966م ومع تدفق الطلاب وتطور الوعي بضرورة وجود حركة طلابية إريترية موحدة تم إنشاء ( فدرالية الشرق الأوسط ) والتي ضمت فروع سوريا مصر العراق وكان مقر القيادة في بغداد .

تواصلت تلك الصيغة  حتى عام 1969م حيث بدا الأعداد لقيام ( الاتحاد العام لطلبة إريتريا ) خاصة بعد فشل تجربة مؤتمر ( ميونخ ) لاتحاد طلبة أوربا عام 1971م وفي عام 1971أنعقد المؤتمر التأسيسى للاتحاد العام لطلبة إريتريا في بغداد وحضرته وفود من .

1- السويد – إيطاليا – ألمانيا – المجر – يوغسلافيا  – بولندا

2- الجزائر –القاهرة – سوريا  – العراق .

وأنتخب قيادة ( المجلس الإداري ) ضم أعضاء من أوربا والشرق الأوسط وقيادة تنفيذية أصبحت بغداد مقراً لها .

 كان الاتحاد العام لطلبة إريتريا ، مبادرة طلابية خالصة لهذا جاء معبراً عن توجهات القاعدة وحقق انتشاراً جغرافياً غير مسبوق . كان يحافظ علي استقلاليته ويتمسك بها ولكنه في نفس الوقت كان يؤيد جبهة التحرير الإريترية كتوجه سياسي وصيغة تنظيمية نضالية .

  ولكنه لم يتردد في توجيه النقد لقيادة جبهة التحرير في المسائل والمواقف التي كان يرى الاتحاد أنها لا تنسجم وما تطالب به الجبهة في برنامجها خاصة في مجال تطبيق الديمقراطية . 

 ومن قيادات الطلاب في بغداد والذين لعبوا دوراً كبيراً في بناء الحركة الطلابية في مراحلها المتعددة الشهيد ( عثمان همد ) والذي كان سكرتيراً ثم التحق بالكفاح المسلح واستشهد هناك . كانت قيادات الاتحاد العام لطلبة إريتريا تضم من القاهرة : عبد الله عمر ناصر – سراج موسى عبدة – وعمر محمد سليمان .

   من الجزائر – جعفر عثمان قلايدوس – من سوريا عثمان كيكيا – من إيطاليا ولدي كحساي – من يوغسلافيا : فصوم قبر سلاس من – السويد بشير سعيد وإدريس بادمى .من العراق عمر جابر عمر – عثمان همد – محمد علي إدريس –  محمد شيخ عبد الجليل – حسن دبساي .

بدأ الاتحاد قوياً وأصبحت حركته الإعلامية ولتنظيمية ذات إيقاع موحد ومنسق في كل البلاد .

  أصدر النشرات الدورية والملصقات والبيانات في المناسبات ، شارك في المؤتمرات والمهرجانات الإقليمية والدولية وأصبح ( صوتا ) إريتريا مسموعاً ومقبولاً لدي المتابعين والمراقبين للثورة الإريترية . كان الدعم الأساسي المادي للاتحاد يأتي من العراق ( القيادة القومية لحزب البعث العربي الاشتراكي ) وقد يطرح سؤال :

كيف كان ممكناً أن يحصل الاتحاد علي مساعدات حزب البعث في حين أن توجهاته وعلاقاته الإقليمية والدولية لم تكن بنفس توجهات وعلاقات حزب البعث ؟ خاصة وأن تنظيم الطلاب الإريتريين البعثيين في العراق  لم يكن علي وفاق أو اتفاق مع الاتحاد العام لطلبة إريتريا ؟ للإجابة علي تلك الأسئلة نقول :

1- كان حزب البعث يدعم جبهة التحرير الإريترية – والاتحاد العام لطلبة إريتريا كان رافداً من روافد تلك الحركة فدعمه كان أمراً طبيعياً ومفهوماً .

2- كان الاتحاد الوطني لطلبة العراق ( البعثي ) يفتقد إلي علاقات إقليمية ودولية طلابية – لذا فان وجود الاتحاد العام لطلبة إريتريا في العراق كان يمثل ( تعويضاً غير مباشر لتلك العزلة  وتأكيداً من جانب الحزب علي أنه غير منحاز لأعضائه بل يساعد كل تنظيم مناضل من أجل الحرية .

3- كان حزب البعث علي يقين باستقلالية الاتحاد العام لطلبة إريتريا – وفي ظل الصراعات الإقليمية العربية خاصة مع منافسة حزب البعث في سوريا – ثبت بالتجربة أن الاتحاد العام لطلبة إريتريا ليس ( معروضاً ) للبيع وأنه يسير وفق مبادئ وطنية إريتريا خالصة .

ولكن رغم ذلك حدث الخلاف في مراحل لاحقة خاصة بعد انقسامات الثورة  الإريترية وانعكاس ذلك علي الحركة الطلابية – وهذا ما سنتناوله في الحلقات القادمة .

مؤتمر بيروت :

قام الاتحاد العام لطلبة إريتريا بالتحضير لمؤتمره العام عام 1973م في دمشق – سوريا . ولكن حدث خلاف مع القيادة القومية لحزب البعث في سوريا ومع الاتحاد الوطني لطلبة  سوريا حول بعض الإجراءات والمسائل التي رأى فيها الاتحاد الإريتري تدخلا في شئونه الداخلية ومحاولة للتأثير علي استقلاليته . كانت سوريا هي التي ترعي المؤتمر وتقدم له الدعم ولكن أمام ذلك الموقف تقرر نقل المؤتمر إلي ( بيروت ) ولم يكن للاتحاد العام إريتريا ميزانية لتغطية التكاليف ولكن ذلك الموقف وجد تعاطفاً وتأييداً من قوي عديدة – الاتحاد الوطني لطلبة الكويت – الاتحاد العام لطلبة فلسطين وبعض المنظمات اللبنانية وفصائل الثورة الفلسطينية . وانعقد المؤتمر في ( بيروت ) وخرج بقرارات وبرامج أعطته قوة في السنوات اللاحقة – ومرة أخرى أصبح المقر في بغداد ! تميزت تلك الفترة ببروز الصراعات في الحركة الطلابية الإريترية بعد انقسام جبهة التحرير .

قام اتحاد أخر باسم الاتحاد العام لطلبة إريتريا ومقره القاهرة وهو تابع ومؤيد لجبهة التحرير –قوات التحرير الشعبية . رغم ذلك واصل الاتحاد العام لطلبة إريتريا مسيرته حاملاً رسالة الشعب الإريتري من أجل الحرية والاستقلال وساعياً لتعميق مفاهيم وقيم الوحدة والديمقراطية داخل الحركة الطلابية .

  ولكن ما هي انجازات الاتحاد العام لطلبة إريتريا ؟

---

الحلقة العاشرة

إنجازات الاتحاد العام لطلبة إريتريا

أولاً : داخلياً

1/ كمنظمة طلابية – كان الاتحاد العام لطلبة إريتريا مهتماً بشئون الطلاب الإريتريين في كل مكان – الحصول علي منح دراسية لهم – الدفاع عن حقوقهم الأكاديمية وتأمين الاتصال والتواصل بينهم وبين الطلاب في مختلف أنحاء العالم .

2/ ولكن أهم قرار اتخذه الاتحاد وقام بتطبيقه هو قرار ( الخدمة الوطنية ) .

* كان كل طالب يفقد فرصته ويتوقف عن الدراسة ( أو حتى يفقد المنحة ) عليه أن يتوجه إلي الميدان .

* كان كل طالب مطلوب منه أن يؤدي خدمة وطنية تطوعاً خلال دراسته لمدة عام واحد .

* كل خريج كان عليه أن يتوجه فوراً إلي الميدان للانضمام إلي الثورة . وبالطبع فان تلك القضايا كان يتم التنسيق حولها مع قيادة جبهة التحرير ( تأشيرات – سفر – استقبال – توجيه ) .

3/ كان العمل يسير في اتجاهين – خارجي وداخلي ، وبما أن السودان كان الساحة الأقرب للثورة فان الحركة الطلابية الإريترية في السودان كانت هي محور التحرك الداخلي .

الطلاب الإريتريون في السودان بدأ نشاطهم مبكراً – في شكل روابط طلابية خاصة في شرق السودان _ كسلا – القضارف – برتسودان ) والخرطوم ومدني – ثم بدأ اتصالهم بالاتحاد العام لطلبة إريتريا وكانت قيادات الحركة الطلابية في السودان :

1/ يسن محمد عبد الله

2/ عبد القادر ميكال

3/ حامد عمر إزاز

وفي المرحلة الثانية

1/ عبد القادر هبتيس

2/ أدم قلايدوس

3 / عبد الرحيم المراد

4 / محمد الحسن الجبرتي

5 / محمد عبدالحليم حموده

6/ كانت المشاركة في مؤتمرات جبهة التحرير وأحياء المناسبات الوطنية ( سبتمبر تقوربا ) وذكرى شهداء الحركة الطلابية تمثل التزاماً ثابتاً وعملاً تعبوياً مستمراً لفروع الاتحاد العام لطلبة إريتريا .

7/ ورغم الخلافات والصراعات بين أطراف الحركة الطلابية فقد بدأ الاتحاد العام لطلبة إريتريا انطلاقاً من إيمانه بوحدة الحركة الطلابية الإريترية بإجراء حوارات متواصلة وهادفة مع الأطراف الطلابية الأخرى والتي تكللت أخيراً بتوحيد الحركة الطلابية عام 1976م.

ثانيا – خارجياً

1/ عضوية اتحاد الطلاب العالمي .

كان الحصار السياسي والدبلوماسي المفروض علي الثورة الإريترية يشمل أوربا وأمريكا بحكم التحالف مع ( هيلا سلاسي ) . ولكن في المقابل كان المعسكر الشرقي يعمل علي زعزعة حكم الإمبراطور وبالتالي كان يتيح هامشاً للتحرك الإريتري .

كان اتحاد الطلاب العالمي منظمة تخضع للهيمنة السياسية والإدارية للاتحاد السوفيتي . وكان يضم منظمات طلابية من أمريكا اللاتينية وأسيا وأفريقيا والبلاد العربية وبالطبع أوربا الشرقية حلفاء الاتحاد السوفيتي .

كان مقر الاتحاد في ( براغ – تشكوسلوفاكيا ) وكان سكرتير الاتحاد ( فتحي فضل ) من الحزب الشيوعي السوداني . وكان متعاطفاً مع القضية الإريترية وقدم كل مساعدة ممكنة للاتحاد العام لطلبة إريتريا – منح دراسية – مشاركة في ندوات عالمية – زيارة مقر الاتحاد الخ .

وكنا قد أسسنا علاقات وطيدة مع بعض المنظمات الطلابية العربية والتي كانت لها مكانة خاصة داخل اتحاد الطلاب العالمي .

* الاتحاد العام لطلاب فلسطين

* الاتحاد الوطني لطلبة اليمن ( الجنوبي )

* الاتحاد الوطني لطلبة الكويت

* بعض المنظمات الطلابية في لبنان .

وبدأنا مشوار العضوية مبكراً ولكن بما أن مؤتمر اتحاد الطلاب العالمي يعقد كل أربعة أعوام فان مناقشة الطلب تقرر أن تكون في المؤتمر الذي سينعقد عام 1974م . يالها من مصادفة – ذلك العام هو الذي شهد متغيرات في إثيوبيا وبدأ عرش الإمبراطور يهتز وقوى جديدة تظهر في إثيوبيا . ولكننا مضينا في مسعانا – وبالمقابل بدأ الوفد الروسي في المؤتمر سعيه لإيقاف عضوية اتحاد الطلبة الإريتريين . بدأ بالحديث إلي المنظمات الطلابية العربية ولك الرد جاء حاسماً رافضاً الفكرة – بل أن ممثل اتحاد طلاب اليمن قال لهم : إننا نفكر في ترشيح إريتريا لعضوية اللجنة التنفيذية للاتحاد العالمي وأنتم تتحدثون عن إيقاف العضوية العامة !؟ .

وكانت المحاولة الثانية مع الوفد الإريتري –دعانا رئيس الوفد الروسي في جناحه مخترعاً مناسبة لم اسمع بها تقول أنها ذكري انتصار البحرية الروسية قبل قرنين من الزمان ! وبعد المقدمات قال المندوب الروسي : أنكم تتابعون ما يحدث في إثيوبيا – قوى جديدة تخرج إلي النور – وسيكون للطلاب الإثيوبيين دوراً هاماً قريباً – لماذا لا تتحذ جهودكم وتتقدمون بعضوية مشتركة لاتحاد الطلاب العالمي !؟.

وأدركنا بأنه ينطلق من سياسة ( عليا ) لدولته ولا شأن للحركة الطلابية بذلك .

  قلنا له نحن نتمنى للشعب الإثيوبي النجاح في سعيه للخلاص من حكم الإمبراطور – ولكن لا علاقة لذلك بموقفنا الساعي للحصول علي عضوية اتحاد الطلاب العالمي ، سنواصل مساعينا وعلي المؤتمر أن يقرر ما يشاء .

وأدرك بان كل مساعيه وصلت طريقاً مسدوداً وكانت المحاولة الثالثة والأخيرة ( لعبة إدارية ) ! المتبع في إقرار العضوية الجديدة في اتحاد الطلاب العالمي هو قراءة القائمة إمام المؤتمر في جلسة صباحية ويقر  الحضور  القائمة بالتصفيق ! ولكن ما حدث أن ذلك الأجراء تم تأجليه إلي الساعة الثالثة  صباحاً حيث نصف الأعضاء نائمون في غرفهم والنصف الأخر لا يستطيع المتابعة ! . وكنت أجلس إلي جانب المندوب الفلسطيني وكنا نتوقع ( اللعبة ) فبدأ عضو رئاسة المؤتمر بقراءة الأسماء ولم يذكر إريتريا – وأنتفض المندوب الفلسطيني واقفاً وقال : أين إريتريا – أين إريتريا ؟؟.

وشعر القارئ بحرج وقال : أسف – نسيت أنها هنا !! وهكذا أخذنا عضوية اتحاد الطلاب العالمي !

2/ اتحاد الشباب الديمقراطي العالمي .

وهذه منظمة موازية  لاتحاد الطلاب العالمي وتنطبق عليها نفس الشروط مع الفارق :

* كان مقرها في ( بودابست – المجر ). والمجريون معروف عنهم أنهم كانوا أكثر ( ليبرالية ) في المعسكر الشيوعي وأن الولاء للروس ليس مطلقاً كما كان الحال مع ألمانيا الشرقية وتشكسلوكيا وبلغاريا.

* كان السكرتير هنا أيضاً سوداني وهذا سهل أمامنا الكثير من القضايا ولكن لم تكن هناك منظمات عربية  نشطة مثل الحركة الطلابية ولها نفوذ داخل المنظمة – ربما كانت المنظمات اللبنانية أكثرها نشاطا وحضوراً .

* موعد انعقاد مؤتمر الشباب العالمي جاء في زمن بدأت فيه الأوضاع في إثيوبيا اكثر وضوحاً والعلاقات بين الاتحاد السوفيتي والنظام الجديد في ( أديس أبابا – الدرق – أخذت تتطور وتتوثق ) ورغم ذلك قررنا خوض المعركة ودق الأبواب – لم نستلم دعوة رسمية لحضور المؤتمر والذي كان في ( برلين  ألمانيا الشرقية) ولكنني كنت أحمل جواز سفر سوداني ووصلت إلي مطار برلين مع وفود أخرى وبسرعة أخذت سيارة أجرة واتجهت إلي الفندق الذي يعقد فيه المؤتمر و اعتقدت أنني أفلت من الحصار ولكنني كنت واهماً – فعلى بوابة الفندق كان الأمن في انتظاري . فأمرني بالانتقال إلي سيارة أخرى تابعة لهم ! وفي تلك اللحظة لمحت ( السوداني ) الذي كان سكرتيراً للمنظمة واعتقد أن اسمه ( إبراهيم ) وهرعت إليه وقلت له : إنني مختطف ) وعليك المتابعة !

وبالفعل أخذني رجال الأمن إلي فندق علي بوابة برلين التي تفتح علي ألمانيا الغربية وطلبوا مني الانتظار في ذلك الفندق ! كنت أدرك بأنني لا أستطيع  مقاومة أمن ألماني شرقي ولكنني قررت أن ( ألعب ) بعض الأوراق :  وكنت أعرف أنه في نفس تلك الفترة كانت ألمانيا الشرقية تتوسط بين المنظمات الإريترية والحكومة الإثيوبية وأن اجتماعات قد جرت بين الإريتريين والإثيوبيين في ( برلين ) وقلت لهم : لا يعقل أن تتوسطوا بيننا وبين الإثيوبيين ثم تطاردوننا وتبعدوننا من بلادكم ! . وأدركوا أنهم لم يتبعوا الأسلوب الصحيح ثم أن الأخ السوداني كان قد بدأ اتصالاته – وأخيراً وفي اليوم الثاني رجعت إلي فندق المؤتمر وألقيت خطاباً تحدثت فيه عن حق الشعب الإريتري في تقرير المصير واكتسبنا عضوية المنظمة .

3/ المهرجان الشبابي العالمي العاشر

برلين الشرقية – 1973م 

كان ذلك ثمرة من ثمرات علاقاتنا المبكرة مع اتحاد الطلاب العالمي واتحاد الشباب الديمقراطي العالمي حتى قبل الحصول علي العضوية . كان الوفد الإريتري مكوناً من ثلاثين عضواً – والمشاركين كانوا من أوربا – العراق – سوريا  ومصر . ولكن لأسباب فنية لم تتمكن الباخرة الروسية من الذهاب إلي مصر وكان أن تعطل سفر المجموعة من هناك . تجمع طلاب الشرق الأوسط في ميناء ( اللاذقية ) سوريا ومن هناك نقلتهم الباخرة الروسية ( ناخموف ) إلي ( بوخارست ) في رومانيا ومنها بالقطار إلي ( برلين ) وأنضم إليهم البقية الباقية من أوربا .

كان افتتاح المهرجان حدثاً إعلامياً هاماً – لأول مرة يشارك وفد إريتري حاملاً العلم الوطني مع وفود العالم إمام أكثر من ربع مليون من المشاهدين . وكانت الأنشطة الأخر خلال أيام المهرجان كلها تهدف إلي نشر قضية الشعب الإريتري وكسب مواقع صديقة لنضاله .

4/ الندوة الدولية للتضامن مع الشعب الإريتري – تونس أعدها الاتحاد بالتنسيق مع مكتب العلاقات الخارجية في جبهة التحرير . حضرها رجال إعلام ومفكرون من أوربا وأفريقيا والشرق الأوسط . أفتتحها رئيس الوزراء التونسي وشاركت فيها قيادة الجبهة وقيادات وطنية ( إبراهيم سلطان ) ورجال أعمال ( إدريس محمد سليمان والمهتمين بالشأن الإريتري بصفة عامة  .  

---

الحلقة 11

صراعات الحركة الطلابية

الانشقاق الذي حدث داخل جبهة التحرير الإريترية أنعكس ذلك علي الحركة الطلابية خاصة بعد المؤتمر الوطني الأول للجبهة واندلاع الحرب الأهلية .

  قام المؤيدون لقوات التحرير الشعبية من الطلاب بإنشاء اتحاد جديد ( الاتحاد العام لطلبة إريتريا ) وأصبح مقره القاهرة .

لم يكن لذلك الاتحاد الانتشار الجغرافي الذي كان للاتحاد العام لطلبة إريتريا – بغداد ولا كان يملك علاقات وعضوية منظمات عالمية .

 ولكنه في نهاية الأمر كان جزءا من الحركة الطلابية وكان نشطاً في الشرق الأوسط – ومن المظاهر السلبية التي بدأت تظهر التنافس في حضور المؤتمرات العربية وتصادم وفود كل من الاتحاديين في تلك المناسبات ، كان ذلك مفهوماً وأن لم يكن مقبولاً واضعف قدرة الحركة الطلابية بصفة عامة علي التأثير علي مجرى الأحداث داخلياً ( في الثورة الإريترية ) وخارجياً .

وكلما أشتد الصراع السياسي كلما كان ذلك يلقى بتأثيره المباشر علي علاقة الاتحاديين . وقد تطور ذلك الصراع بسبب الخلفية السياسية المعروفة وظهرت أساليب ووسائل تهدف إلي الأضرار بالأخر أكثر منها ذات فائدة للطرف الذي يمارسها .

    ويمكن رصد بعض تلك المظاهر فيما يلي .

1/ الصراع بين جبهة التحرير الإريترية – المجلس الثوري وجبهة التحرير – قوات التحرير الشعبية أدى إلي تمحور أخذ أبعاداً اجتماعية وجغرافية وأصبح الاصطفاف السياسي مطبوعاً بتلك الولاءات والتشكيلات ، أنسحب ذلك علي عضوية الحركة الطلابية وانضمامها إلي هذا الاتحاد أو ذلك وفقاً لذلك الانتماء .

أذكر أن المرحوم ( احمد سعد ) شارك في اجتماعات الاتحاد العام لطلبة إريتريا في بغداد ولكنه عندما عاد إلي القاهرة واجه حملة شديدة تقول  : كيف تذهب الي هؤلاء ؟ أنهم ليس من قومك ؟.

ووجد ذلك الشاعر المرهف الإحساس نفسه في بيئة لا يفهمها ولا تفهمه فكان أن غادر المنطقة وذهب إلي ليبيا ووافته المنية هناك أثر حادث سيارة .

2/ وأكثر الأساليب و ( الأسلحة ) التي استخدمت ضد الاتحاد العام لطلبة إريتريا – بغداد كان سلاح معاداة العروبة !!

    كان اتحاد القاهرة يستخدم ذلك السلاح  لإقناع قيادة حزب البعث في العراق بأنهم – أي اتحاد القاهرة – هم العروبيون وأن اتحاد بغداد يضم من هم من أصول غير عربية !! وقد واجهت شخصياً ذلك الموقف مرتين خاصة بعد أن أنضم اتحاد البعثيين الإريتريين في بغداد إلي الحملة وبدأ التنسيق مع اتحاد القاهرة .

* المرة الأولى كانت في لقاء مع الاتحاد الوطني لكلبة العراق ( بعثي ) وممثل عن اتحاد الطلبة البعثيين الإريتريين في بغداد ( إدريس محمد إبراهيم – المعروف بإدريس طويل ).

كان هدف اللقاء هو البحث عن قواسم مشتركة بين فصائل الحركة الطلابية الإريترية وعدم جعل الخلافات السياسية في الساحة الإريترية سببا لانقسامات الحركة الطلابية . ولكنني اكتشفت بعد دقائق من الحديث بأن المندوب العراقي مشبع بفكرة مسبقة تقول بأنني ليس من الاتجاه العربي وأن الممثل الأخر ( طويل ) يمثل الاتجاه العربي وعليه ليس هناك لقاء نقاط لقاء ! .

واقتنعت بأن النقاش الموضوعي قد أنتهي وقررت تصعيد الموقف إلي مستويات أخرى لم ألجأ إليها في السابق ولم أقتنع بإثارتها أصلا .

    التفت إلي ( إدريس طويل ) وقلت له :

هل أنت أكثر عروبة مني ؟؟

    وفوجئ مندوب العراقي بالسؤال ولكن مفاجأته تضاعفت حين سمع إجابة البعثي الإريتري الذي قال :

   لا … ولكنك تغرد خارج سربك ! ولم أشأ أن تضيع الفرصة وقلت : أسراب الطيور أنواع  – الجزء الأكبر والأساس يسير معاً باتجاه يؤمن له الحماية والوصول إلي غايته بسرعة – والنوع الأخر ينفصل عن الجمع ويحاول أن يوهم نفسه بأنه قادر علي اختصار المسافة والتحرر من أعباء الجماعة – والنتيجة أنه لا يحقق هذا ولا ذاك .

* المرة الثانية – كانت علي مائدة غداء دعت إليها القيادة القومية لحزب البعث في العراق لقيادات الحركة الطلابية الإريترية ، كنت جالساً بالقرب من أثنين من أعضاء القيادة وكان يجلس أمامي ( محمد عثمان أبو بكر)

 رئيس الاتحاد في القاهرة . وفجأة سمعت عضو القيادة القومية يتحدث إلي أحد الضيوف العراقيين ويشير إلي محمد ( محمد عثمان أبو بكر ) قائلاً : الرفيق محمد عثمان من ( البحر الأحمر ) في إريتريا – الاتجاه العروبي !! ورفعت نظري إليه وفي نفس اللحظة أدرك محمد عثمان أبو بكر ) بذكائه الفطري بأن الأمر قد يتطور إلي ما لا تحمد عقباه فقال لعضو القيادة القومية : الأخ عمر جابر أيضاً من البحر الأحمر !.

ومرة أخرى حاولت  أن أرسل رسالة لعل عضو القيادة القومية يفهم محتواها – قلت بالمناسبة البحر الحمر لونه ليس ( أحمرا ) وأنما ذلك اللون نتيجة لانعكاس أشعة  الشمس علي الشعب المرجانية الموجودة في قاع البحر . بمعنى أخر فأن الجذور ( القاع ) وما هو علي الأرض هو الأصل وهو الهوية !.

وقد ذهبت تلك الحملات  إلى مستويات أخرى – كان اتحاد – بغداد متهماً في العراق [نه معاد للعروبة وفي القاهرة متهم بأنه بعثي ! وقد دفعت شخصياً ثمن ذلك حين منعت من دخول القاهرة لمدة عامين بتهمة الانتماء إلي حزب البعث .

    ولكن كل ذلك وغيره يبقى محتملاً طالما كان في إطار صراع بين أطراف متنازعة – ولكن ما لم يكن مفهوماً ولا مقبولاً أن تأتي ( الضربة ) من ( الداخل ) أي من جبهة التحرير الإريترية .

---

الحلقة الأخيرة 

بعد جهود متواصلة ومكثفة واقتناع لدي القواعد بضرورة توحيد الحركة الطلابية تم عقد المؤتمر التوحيدي في بغداد عام 1976م وخرج الاتحاد الموحد الذي جمع بين قواعد الاتحاديين بقيادة موحدة كان علي رئسها ( عثمان عمر ) وهو من طلاب القاهرة ثم ليبيا.

وأستبشر الطلاب بهذا الإنجاز الذي حفظ الصورة الموحدة للحركة الطلابية في الخارج مع احتفاظ كل طالب بقناعاته السياسية وانتمائه للتنظيم السياسي الذي يريد .

 ولكن تلك التجربة لم تفهم من قبل قيادة جبهة التحرير الإريترية فكان أن أنشأت ( الاتحاد العام لطلبة إريتريا ) ورفضت الاعتراف بالاتحاد الموحد وأطلق عليه وصف ( الطبعة الخاصة ) للأسباب التالية !

1/ لم يكن القرار نابعاً من رغبة طلابية ولا كان تعبيراً عن رفض طلابي للوحدة الطلابية .

2/ كانت قيادة جبهة التحرير الإريترية بعد المؤتمر الوطني الثاني ( اللجنة التنفيذية ) تسيطر علي كل مفاصل التنظيم وكان كل رئيس مكتب في اللجنة التنفيذية يعمل علي تقوية مكتبه حتى لو كان علي حساب المكاتب الأخرى . وكان رئيس المكتب السياسي ( إبراهيم توتيل ) مشرفاً علي ( المنظمات الجماهيرية ) وبعد الوحدة الطلابية يبدو أنه رأي في تلك الوحدة ( تقليصاً لنفوذه .

3/ لم يكن هناك قرارا مركزياً من اللجنة التنفيذية للجبهة بعدم الاعتراف باتحاد الطلابي الموحد ، بل كان ذلك القرار صادر عن المكتب السياسي .

وأذكر أنني تحدثت مطولاً مع  ( إبراهيم  توتيل ) من ( دمشق ) عبر جهاز الإرسال وكان معي المرحوم ( صالح إياي ) والذي كان يؤيد وحدة الحركة الطلابية .

 قلت له :

* أن وحدة الحركة الطلابية تعبيراً عن رؤية مستقبلية تتيح من جهة العمل المشترك بين الطلاب ومن جهة العمل المشترك ومن جهة أخرى تزيل الاحتقان السياسي والاجتماعي الذي تعيشه الساحة الإريترية .

* الوحدة الطلابية ليست موجهة ضد أي تنظيم ولا هي خسارة لأحد – أنها خطوة تعمل علي ( تجميل الصورة ) العامة إمام الآخرين وتخلق أرضية مشتركة للعمل المستقبلي علي مستوى التنظيمات السياسية .

• ·                   ثم أنه يمكن إنشاء ( مكتب طلابي ) ضمن قسم المنظمات الجماهيرية في المكتب السياسي يقوم بتأمين الاتصال والتواصل بين الجبهة وعضويتها الطلابية في إطار الاتحاد الموحد ولكن رئيس المكتب السياسي رفض كل الحجج وقرر المضي في برنامجه .
• ·                      يقول عبد القادر هبتيس ) في شهادته  : ( قام رئيس المكتب السياسي ) باستدعائنا وطلب منا إصدار بيان بسحب الثقة من الاتحاد الموحد ! )
• ·                      ثم قام بتشكيل لجنة تحضيرية برئاسة  ( بشير إسحاق ) والتي عقدت مؤتمر أسمته ( المؤتمر  الرابع ) كاستمرارية لمؤتمرات الاتحاد العام لطبلة إريتريا – بغداد وعدم الاعتراف بالوحدة الطلابية . أنعقد المؤتمر في مدينة  ( أغردات ) المحررة عام 1977م  وجاء ( بشير إسحاق ) رئيساً – وأصبح الاتحاد خاص بجبهة التحرير وتحت الأشراف المباشر والتوجيه الدائم للمكتب السياسي !

تسببت تلك الخطوة في الأضرار بالحركة الطلابية بصفة عامة ولم تعد بالفائدة علي طلاب جبهة التحرير بصفة  خاصة .

   أصبح الاتحاد الجديد يدور في فلك المكتب السياسي الذي حاول استخدامه في صراعه مع مكاتب جبهة التحرير الأخرى . فقد حرية المبادرة والقدرة علي التعبير عن هموم ومصالح الطلاب .

 واستمر الحال كذلك حتى حمل أثقاله مع من حمل من أجهزة المكتب السياسي ودخل إلي السودان أثناء ( الهروب الكبير ) ليصبح جزءا من القطع المتناثرة التي تلت الانشطار الذي حدث داخل التنظيم .

 

مستقبل الحركة الطلابية .

بعد التحرير أنتقل مركز الثقل الطلابي إلي داخل إريتريا ( جامعة أسمرا ) وفي ظل النظام الدكتاتوري فأن حركة الطلاب لم تقتصر علي المطالب الأكاديمية بل شملت الأوضاع العامة خاصة ( الخدمة الوطنية ) والتي أصبحت سيفاً مسلطاً علي الطلاب يستخدمه النظام كلما رأي تحركاً ضده .

والمركز الثاني للطلاب أصبح في السودان خاصة بعد فتح أبواب الجامعات والمعاهد السودانية إمام الطلاب الإريتريين  . الفرق بين الموقعين أن الحركة الطلابية الإريترية في السودان تتمتع بحرية التنظيم والحركة وهي في مجملها بعيدة عن قبضة النظام في اسمرا ومعظم منتسبيها معارضون له .

 تنقسم الحركة الطلابية في السودان إلي ثلاثة .

1/ التنظيم الطلابي للحزب الإسلامي للعدالة والتنمية ( الخلاص سابقاً

2/ التنظيم الطلابي للمؤتمر الشعبي ( الجهاد سابقاً )

3/ الاتحاد العام لطلبة إريتريا ( اتحاد مستقل ) 

الأمر المؤسف أنه لا وجود لتنسيق أو تعاون بين تلك المنظمات – والخلافات السياسية تلقى بظلالها علي علاقات القيادات الطلابية .

   المطلوب تحقيق الحد الأدنى من الوحدة  ( مجلس طلابي للتنسيق – هيئة عليا للأشراف والعمل المشترك ) المهم الاحتفاظ بصوت موحد عند مخاطبة الخارج وبموقف مترابط عند مواجهة الداخل ( النظام الدكتاتوري ) . وفق الله كل من أراد خيراً لشعبه وعمل من أجله وجعل الحركة الطلابية الإريترية دائماً تسير علي خط مستقيم لخدمة شعبها وتحقيق أهدافه .

   وأقدم اعتذاري إذا كنت قد نسيت اسما من الأسماء التي ساهمت في مسيرة الحركة الطلابية الإريترية أو لم أذكر موقفاً يرى فيه الآخرون أهمية خاصة .

 

المراجع

أولا : الوثائق

1/ رسالة الأجيال – عبد القادر حقوس ، صدر في القاهرة بمناسبة مرور خمسين عاماً علي تأسيس اتحاد طلبة القاهرة باللغة العربية ( 2002 ) .

2/ دور طلبة أسمرا في الحركة الوطنية الإريترية 1968-1958م ولد يسوس عمار باللغة الإنجليزية 1997م ثانيا: إفادات شخصية .

1/ محمد سعيد عمر أنططا – مقيم في استراليا 

2/ إبراهيم محمد نور ( هيقت ) مقيم في استراليا

3/ الأستاذ عبد الرحيم محمود – من معهد المعلمين في أسمرا مقيم في استراليا

4/ عبد الوهاب جمع – موقع ( عونا ) مقيم في استراليا .

5/ عبد القادر هبتيس – من قيادات الحركة الطلابية في السودان مقيم في استراليا .

---

روابط قصيرة: https://www.farajat.net/ar/?p=5953